Перейти к содержанию

Дети с особыми потребностями и иммигранты сконцентрированы в одних и тех же школах Хельсинки – "Это сигнал для беспокойства"

Эксперт подозревает, что необходимость в особой поддержке детей с иммигрантскими корнями может отражать неспособность общества интегрировать их. По мнению специалиста, детей нужно включать в общественную жизнь еще до достижения ими школьного возраста.

Изображение: Petri Niemi / Yle

Исследование, проведенное Yle, показывает, что низкий доход в семье, высокая доля иммигрантов и потребность в особой поддержке зачастую встречаются в одних и тех же школах Хельсинки.

Например, в общеобразовательной школе Итякескус более трети учеников – это дети с особыми потребностями, а иммигранты составляют более половины учеников. Средний доход семей в этом районе равняется 35 000 евро в год.

Во многих других школах, расположенных в восточной части города, также наблюдается высокая доля учащихся с особыми потребностями и иммигрантов, в частности, в школе Канкарепуйсто в Якомяки и в школе Кейнутие в Кивикко.

– Здесь выделяются как социально-экономическая и этническая сегрегация, так и более высокий уровень потребности в специальной поддержке, – говорит Венла Бернелиус, доцент кафедры городской географии Хельсинкского университета.

Бернелиус изучает неравенство и региональную сегрегацию и считает ситуацию очень серьезной.

– Эти школы – сигнал для беспокойства. Мы должны уметь распознавать логику накопления таких рисков и связанные с ними потребности в инвестициях в конкретные районы и школы.

С другой стороны, чем выше уровень дохода в районе, тем меньше в школах учеников с особыми потребностями и иммигрантского происхождения.

Такие учебные заведения можно найти там, где расположено много частных домов, таких как Пакила, а также в богатых южных районах столицы.

Среди иммигрантов гораздо больше учеников с особыми потребностями

Ученики из среды иммигрантов получают во много раз больше специальной поддержки, чем другие столичные школьники.

  • 24% школьников из семей иммигрантов получают специальную поддержку в Хельсинки
  • 14,3% столичных школьников получают специальную поддержку
  • 8% школьников нуждаются в специальной поддержке в Финляндии

– Пример Хельсинки должен стать сигналом пробуждения в обществе, – считает Венла Бернелиус.

– Хельсинки – один из самых процветающих и благополучных муниципалитетов Финляндии, однако здесь существует серьезная сегрегация и потребность в поддержке, – добавляет доцент.

Проблема в обществе, а не в школьнике

Бернелиус подозревает, что необходимость в особой поддержке людей с иммигрантскими корнями может также отражать неспособность общества интегрировать их.

– Социальное неравенство может быть даже неверно истолковано как необходимость в индивидуальной поддержке.

Она утверждает, что детей нужно включать в жизнь общества еще до достижения ими школьного возраста. Это важно для изучения языка, социальных и эмоциональных навыков.

– Не все дети имеют доступ к ранней поддержке и дошкольному образованию, что могло бы позволить избежать наиболее серьезных потребностей в помощи в дальнейшем.

Бернелиус отмечает, что в Финляндии по-прежнему меньше детей посещает детские сады, чем в других Северных странах. Особенно это касается детей возрастом до трех лет.

Кроме того, в следующем году сократится государственное финансирование программы равных возможностей в образовании.

По словам главы департамента базового образования Хельсинки Оути Сало, сокращение настолько значительно, что на эту сумму можно было бы нанять одного или двух учителей дополнительно в каждую школу.

Лента новостей: paketissa on 10 artikkelia