Перейти к содержанию

Математические навыки школьников резко ухудшились за десять лет

Министерство образования и Главное управление образования знают о проблеме, но ни там, ни там не могут предложить реальных решений.

Иллюстративное фото. Изображение: Sami Takkinen / Yle
Служба новостей Yle

Математические навыки девятиклассника могут быть на уровне второго класса к концу средней школы. При этом значительная часть учеников выпадает из программы еще в начальных классах.

Снижение уровня математических навыков в финской школьной системе началось десять лет назад.

Одной из причин этого считается плохо реализованная инклюзия. Инклюзия означает, что как можно больше детей с особыми потребностями помещаются в обычные классы. Однако необходимые ресурсы не предоставили и оставили на усмотрение муниципалитетов.

Учителя считают, что ключи к решению проблем преподавания математики лежат в учете различий в уровня учеников, в предоставлении возможности работать в спокойном режиме и адекватных ресурсах для обеспечения инклюзии.

Проблема известна, но решения нет

Министерство образования и Главное управление образования знают о проблеме, но ни там, ни там не могут предложить реальных решений.

Ээва-Риитта Пирхонен, генеральный директор департамента среднего образования, говорит, что в настоящее время министерство готовит программу реализации стратегии по естественным наукам и математике (LUMA).

– Есть опасения как по поводу снижения результатов обучения, так и по поводу количества специалистов по математике в сфере образования, – пишет она в ответе по электронной почте.

По словам Пирхонен, очевидно, что инклюзия как принцип не будет работать должным образом, если ресурсов достаточно.

Она отмечает, что только в случае отдельных государственных грантов министерство может помочь с финансированием, необходимым для инклюзии. Обучение в основном обеспечивается за счет государственных субсидий и собственных взносов муниципалитетов.

Лео Пахкин, советник по вопросам математики Главного управления образования, в своем ответе по электронной почте выразился еще более прямолинейно.

– Инклюзия, безусловно, работает, при условии, что на нее выделяется достаточно ресурсов. Иногда единственной причиной неудач инклюзии является даже не недостаток денег, а нехватка учителей для детей с особыми потребностями, – пишет он.

Лента новостей: paketissa on 10 artikkelia