Rita Trötschkes
Yle
Kipinä-kartan ideana on koota yhteen lukiolaisen tavoitteita, vahvuuksia ja uravalmiuksia. Kartan kipinät tarkoittavat monenlaisia asioita, joihin opiskelija tuntee oppimisen halua ja erittäin voimakasta kiinnostusta.
Kipinä-uraohjauksen on kehittänyt Tikkurilan lukiossa toimiva opinto-ohjaaja Minna Kattelus, joka on toistanut ohjausmenetelmäänsä ensin sadoissa yksilöohjauksissa sekä sitten vertaisryhmissä noin 300 lukiolaisen kanssa. Menetelmän avulla nuoret löytävät ja tunnistavat konkreettisia kipinöitä, joita he voivat käyttää jatko-opintojensa suunnitteluun.
Kartta tehdään kysymyspatteriston avulla, jollla selvitetään mm. vahvuudet, työkokemus, harrastukset, ylioppilaskokeiden arvosanatavoitteet sekä uraunelmat. Nuoren elämänkenttä havainnollistuu selkeäksi kartaksi.
Pienryhmä havainnollistaa menetelmää
Neljä Tikkurilan lukion 2.luokkalaista tarjoutui kokeilemaan Kipinä-uraohjausta kameran edessä. Kukaan nuorista ei tiennyt etukäteen mistä uraohjauksessa on kyse. Eikä opinto-ohjaajakaan tiennyt nuorista juuri mitään muuta kuin nimet.
Nuoret toimivat pareittain niin, että kumpikin toimi toisensa ohjaajana. Rohkeat nuoret heittäytyivät tilanteeseen hyvin mukaan.
Aluksi opinto-ohjaaja Minna Kattelus kertoo menetelmästä lukiolaisille, jotka aloittavat syksyllä 2015 abivuoden. Kuvassa vasemmalta oikealle: Sanni, Topias, Paavo ja Asta.
Opo esittelee menetelmän nuorille
Paavo haastattelee Astaa
Asta haastattelee Paavoa
Tutustuminen Astan Kipinä-karttaan
Tutustuminen Paavon Kipinä-karttaan
Myös Sanni ja Topias tekivät Paavon ja Astan tavoin Kipinä-kartat toisilleen. Elämän suunnitteluun sisältyy menneisyyttä, nykyisyyttä ja tulevaisuuden toivomuksia. Jokainen nuori sai oman karttansa mukaan.
Mikä on kipinäsi vahvuus?
Ennen kuin jokaisen nuoren Kipinä-kartta käytiin yhteisen pöydän ääressä lävitse, opinto-ohjaaja luki nuorille tarinan intohimosta, joka vaikuttaa urakipinään.
Opo lukee Kipinä-tarinan
Koonnut: toimittaja Rita Trötschkes
