Suomen abitreenit: Lainausmerkit ja puolilainausmerkit 1

Etsi predikaatit.
Etsi saumasanat.
Hahmota repliikit.
Lisää välimerkit ja isot alkukirjaimet.

Mallivastauksessa on predikaatit alleviivattu ja sidossanat kursiivilla.

Vihje

Lainausmerkeistä

X
Lainausmerkkien päätehtävä on osoittaa, että kysymyksessä on muualta lainattu jakso. Lainaus on niin tarkka, ettei siitä ole muutettu mitään, ei edes välimerkkejä, sanoista puhumattakaan. Referaattia ei merkitä lainausmerkkeihin. Lainaukset ovat hyvin eripituisia. Lainauksenomaisina voi pitää myös teosten nimiä. Ne on siis mahdollista joko panna lainausmerkkeihin tai kirjoittaa ilman lainausmerkkejä. Pääasia on, että samassa kirjoituksessa käytetään johdonmukaisesti samaa tapaa. Joskus näkee, että lainausmerkein on ympäröity ilmaus, joka poikkeaa tyyliltään muusta kirjoituksesta. Sellaista lainausmerkkienkäyttöä on syytä välttää tai ainakin harkita tarkoin.

Lainausmerkkien ja muiden välimerkkien järjestyksestä sekä isojen ja pienten alkukirjainten valinnasta lainausmerkkien yhteydessä on tarkat säännöt, jotka selviävät parhaiten esimerkkien avulla.

Muodon ja merkityksen suhde on Leinon mukaan samanlainen "kuin kruuna ja klaava saman lantin eri puolina" (Leino 2001, 11).

"Kielenkäytössä merkit liittyvät toisiinsa ja muodostavat laajempia kokonaisuuksia" (Leino 2001, 11).

"Kielenkäytössä merkit liittyvät toisiinsa ja muodostavat laajempia kokonaisuuksia. Luonteenomaista näin syntyville kompleksisille merkeille on osittainen motivoisuus: ne eivät ole kokonaan mielivaltaisia, sillä kokonaisuuden merkitys riippuu osien merkityksestä." (Leino 2001, 11.)

Maija ja Murri kävelivät koulun käytävällä mutustellen herkkuja. Uskonnonopettaja Repo tuli vastaan. "Mikäs nälkä tytöille on tullut?" hän kysyi. "Sudennälkä", tytöt tuumasivat.

Maija oli unohtanut tehdä ruotsin läksyn, joten hän kopioi Murrilta. "Maija, sano seuraava lause passiivia käyttäen!" ruotsin opettaja Rekku komensi. "Staten", aloitti Maija ja jatkoi tyytyväisenä, "ras av kungen." Koko luokka höristi korviaan. Rekku näytti ällistyneeltä ja kysyi: "Mitä sinä sanoit?" Murri sihisi hiljaa: "Regeras." Maija toisti kuuliaistesti: "Regeras." Maija oli huomannut vain sanan viimeisen, alemmalla rivillä olleen tavun.

1. Luokka oli kokoontunut pohtimaan yhdessä kirjoituksen lopettamista millainen kirjoituksen loppu olisi tehokas kysyi Päivi on monia eri tapoja sanoi Aimo minä keksin ainakin yhden huudahti Jukka innoissaan Kirsti kysyi no minkä kirjoituksella on tietenkin sanoi Jukka kuningasajatus jonka voi lopuksi terävöittää ja tiivistää Kirsti jatkoi minusta on ollut aika hyvä tapa koota kirjoituksen pääajatukset lyhyesti yhteen minä taas olen yrittänyt joskus jatkaa sitä ajatusta, jonka olen alussa esittänyt uskalsi Päivi lisätä entä mitä mieltä olisitte siitä, että tekisi kysymyksen tai pohtisi, millaisia uusia mahdollisuuksia käsiteltävänä oleva kysymys avaa tai antaa aprikoi Kirsti minusta tässä tulivatkin yleisimmät hyviksi todetut tavat summasi Aimo valitkaa vaikkapa niistä


2. Mitkä laulut runot lorut sadut ja leikit mitkä juhlatavat käytöstavat ja ruokatavat kuuluvat lapsen kulttuuriseen kompetenssiin ja meidän kaikkien yhteiseen repertoaariimme pitääkö kaikkien Suomessa tietää mitä kettu tarkoitti väittäessään pihlajanmarjoja happamiksi täytyykö jokaisen tietää miltä mämmi maistuu Kalliala 2001 181


3. Kysymys on yllättävän vaikea eikä se muutu helpommaksi kun sen rajaa koskemaan päiväkodin uskontokasvatusta Kalliala 2001 181


YLE Tulosta